見圳客戶端 ·深圳新聞網2020年10月9日訊 （記者 陳彬）“一支粉筆，兩袖清風；三尺講臺，四季耕耘。”這是光明區鳳凰學校甘東芝老師的班主任格言。4年來，她堅守低段教學，致力于將生本化教育滲透到英語學科教學和班級文化建設中，用一支粉筆繪制出繽紛的語言世界，在三尺講臺構筑著幸福的英語空間，四季耕耘于生本教育，甘之如飴。

生本英語，讓學生成為英語課堂的主角

作為英語教師的她，遵循著“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的原則，在鳳凰學校身體力行，讓“生本英語”夢想成真。甘東芝老師發現傳統的英語教學對學生缺乏吸引力，再加上小學生心理個性發展的獨特性，部分學生在英語學習方面存在一定的困難。為了拉近英語與學生的距離，讓學生積極投入到英語學習中，她采用了生本化英語教學模式。她從學生的實際需求出發，采取了一系列有趣的教學策略，變“知識宣講者”為“智慧對話者”。如：①堅持游戲教學。利用大小聲、開小火車、擊鼓傳花等游戲開展英語教學，極大地調動每一個孩子的學習積極性。②打卡集贊。如何讓學生愿學并樂學英語？甘東芝老師力求方式要科學合理、新穎有趣。“每日一聽讀”打卡集贊的方式，鼓勵學生愿意每天開口讀英語、說英語，從英語中體驗語言學習的樂趣。 ③開展“我是小小演說家”系列活動。學生用精彩的演說、聲情并茂的朗誦、有聲有色的課本劇表演宣示他們是學習的主人。甘東芝老師用生動的語言激揚文字，用靈活的方法組織課堂，讓每一位學生體會英語學習的快樂，感受英語語言的魅力。一段視頻、一幅畫、一首歌曲、一首小詩都可以成為她英語課堂上的亮點，讓學生受益匪淺。

生本班級管理，人人都是班集體的小主人

作為班主任的她，不忘初心，堅守生本化班級管理，始終堅持讓班級文化建設孕育學生幸福成長。在班級文化建設中，甘東芝老師用“兩心一情”的理念與學生共同建設班級文化，相互成就，共同成長。第一“心”是責任心，注重責任擔當，讓人人都做班級的小主人。實行班級崗位責任制，通過“定崗——招募——上崗——改進——激勵”的民主方式，精細化崗位，做到人人都有事做，事事都有人做。崗位名稱也富有童趣與文化內涵，比如送校醫小幫手、走廊美容師、廁所小衛士、好人好事小精靈……

第二“心”是設置“心語·心聲”信箱，傾聽班級學生的心聲，尋找德心共育的切入點，制定班級德育主題，幫助學生建立良好的人際關系、情緒管理、學習指導，讓學生養成良好的習慣。

一“情”是師生情，用愛觸動學生，以靈魂打動靈魂，使師生關系的小船變成和諧的巨輪，讓它們成為學生核心素養形成的強有力的支撐和優質資源。她善于發現學生身上的“特點”，把“特點”串連成“特長”，將“特長”放大形成“特色”。她把特殊的愛獻給了特殊的孩子，不遺余力，無所保留，她讓我們在沙子里發現了風景，于無聲處聽到了驚雷。

“您的笑容就像爸爸媽媽給我們的溫暖，您就像仙子一樣用自己全身的力量教我們知識。”這是學生放在“心語·心聲”信箱的一張小紙條，普普通通，沒有華麗的辭藻，卻最能拂動人心。

耕耘生本教育之路，任重而道遠，縱使前方坎坷重重，亦然甘之如飴。“我愿做一名耕耘者，以學生為本，助力更多花開。我只愿每一顆童心都得到守護，每一個夢想都能開花。堅信栽下梧桐樹，引得鳳凰棲。”甘東芝老師如是說道。