2018年10月，深圳市教育局印發(fā)《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價方案（試行）》（下簡稱“綜評”），決定從2018年初一學(xué)生開始實施，他們也是2021年中考的應(yīng)屆畢業(yè)生。今年9月份開始，多篇跟綜評相關(guān)的爆款文章在深圳家長朋友圈中擴散，深圳市教育局也多次就家長的意見進行公開回應(yīng)并舉行座談會。今年12月11日，市教育局決定，暫停綜評填報工作。
經(jīng)過近半個月的完善和修改，今天（12月27日），深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）（修訂征求意見稿）（下簡稱新“綜評”方案）新鮮“出爐”，并公開向全社會征求意見。
問校君經(jīng)過對比梳理，發(fā)現(xiàn)新舊“綜評”方案無論從評價內(nèi)容、評價思路、評價方式還是評價的結(jié)果應(yīng)用來說，都有完善和改進。主要存在以下十大變化：
為學(xué)生及家長“減負”
新“綜評”方案的評價包括兩部分：一是綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評價，主要包括學(xué)生良好品行以及日常行為規(guī)范，具體包含對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新等五個方面的評價內(nèi)容。二是學(xué)生的個性特長與突出表現(xiàn)。通過搭建“深圳市學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺”（以下簡稱“信息平臺”），為每一個初中學(xué)生建立“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案”（以下簡稱“綜評檔案”），如實對學(xué)生全面發(fā)展和個性特長的狀況進行記錄、分析和評價。
盡管都是25項基本指標(biāo)，但新方案中，除3、23兩項由學(xué)校、家長共同完成，分別填寫是否達標(biāo)外，其他23項都由學(xué)校填寫，班主任與任課教師共同討論確定是否達標(biāo)。
其中，第3項內(nèi)容為：尊敬老師，尊重長輩，遇到師長主動問好，在家孝敬長輩；第23項內(nèi)容為：每周至少完成1次家務(wù)勞動，每天整理好自己房間。
25項基本指標(biāo)不賦分，呈現(xiàn)結(jié)果只顯示“達標(biāo)”或“不達標(biāo)”
針對新舊綜合素質(zhì)評價指標(biāo)表（基本指標(biāo)），指標(biāo)表中均設(shè)置了一級指標(biāo)、二級指標(biāo)、指標(biāo)內(nèi)涵和重要觀測點，不同的是，新“綜評”方案取消了舊方案中的“行為指標(biāo)”項。
與此同時，舊“綜評”方案中，每一方面觀測點總滿分值為20分，每個觀測點滿分值為4分，根據(jù)達成情況，分別計4分、2分、0分。而新“綜評”方案則不賦分，呈現(xiàn)結(jié)果只顯示“達標(biāo)”或“不達標(biāo)”。
倡導(dǎo)親子共評，促進和諧親子關(guān)系
在評價方式一欄中，舊“綜評”指標(biāo)“評語評價”部分有三項：自我陳述、教師評語及家長評語。
而新“綜評”指標(biāo)的“評語評價”部分，將家長評語變成親子共評。新方案倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，提倡家長和學(xué)生用一整段時間，營造親子交流的良好氛圍，由家長與學(xué)生充分交流討論，內(nèi)容包括親子關(guān)系以及學(xué)生的成長經(jīng)歷、所取得進步、所遇困難、解決過程、存在的不足以及努力方向。此部分評價由家長和學(xué)生共同完成并錄入信息平臺。
“個性特長與突出表現(xiàn)寫實記錄”表格可選填
舊“綜評”方案總共有1個方案、2個配套表格和1個評價檔案組成，其中《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價指標(biāo)體系》和《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價重要觀測點評分標(biāo)準(zhǔn)》均為必填表格。
而新“綜評”方案，則由1個方案和2個配套表格組成，其中表格1《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)表（基本指標(biāo)）》為必填，但結(jié)果呈現(xiàn)為達標(biāo)或不達標(biāo)。表格2是《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)表（個性特長與突出表現(xiàn)寫實記錄）》為選填表格，學(xué)生不用5個方面都填，而是根據(jù)自己的特長及此前參加過的活動，有選擇性的填報。比如，該學(xué)生藝術(shù)方面有特長，但體育欠缺，則可以只填寫藝術(shù)項目。
綜評達標(biāo)有兩個途徑，評價結(jié)果將作為高中學(xué)校招生錄取依據(jù)
評價結(jié)果使用一項中，舊“綜評”方案規(guī)定：綜評中五個方面的評價等級，用于劃定招生學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)業(yè)水平考試成績相同的情況下，綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價等級高者優(yōu)先錄取；綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價結(jié)果，是自主招生學(xué)校錄取的重要參考條件；省一級普通高中學(xué)校招生錄取時，思想品德方面五個學(xué)期的總得分不得少于60分。
新“綜評”方案則對此進行了修改，規(guī)定：學(xué)生初中階段綜評達標(biāo)有兩種途徑：一是學(xué)生每學(xué)期25個重要觀測點中有20個達標(biāo)，則本學(xué)期基本指標(biāo)評價達標(biāo)，如果5個學(xué)期皆達標(biāo)，則該生在初中階段的綜合素質(zhì)評價達標(biāo)；二是學(xué)生在5個學(xué)期有105個指標(biāo)達標(biāo)，則該生在初中階段的綜合素質(zhì)評價達標(biāo)。評價結(jié)果由信息平臺自動生成。綜評檔案是高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)，綜評達標(biāo)的學(xué)生可以參加所有高中階段學(xué)校的招生錄取；綜合素質(zhì)評價不達標(biāo)的學(xué)生，不能報考廣東省一級學(xué)校。
明確校長是“綜評”工作第一責(zé)任人
新“綜評”方案還明確了此項工作的考核檢查職責(zé)。明確規(guī)定：把“綜評”工作作為評估各區(qū)教育行政部門和學(xué)校工作的重要內(nèi)容，每年要在全市抽取一定比例的學(xué)校進行核查。
同時，將學(xué)校開展“綜評”工作情況作為考核學(xué)校辦學(xué)水平和管理水平以及校長履職的重要依據(jù)。學(xué)校要履行綜合素質(zhì)評價工作的主體責(zé)任，校長是第一責(zé)任人。
通過舊方案系統(tǒng)填報上傳的信息仍作數(shù)
很多家長關(guān)心，用舊“綜評”方案已經(jīng)完成綜評的學(xué)生，其上傳的相關(guān)記錄與證明材料是否還算數(shù)？
對此，新“綜評”方案也做出了規(guī)定：已按原方案完成綜評的學(xué)生，其上傳的相關(guān)記錄與證明材料自動導(dǎo)入新的信息平臺，不能導(dǎo)入的基本指標(biāo)評價部分，由學(xué)校、家長依據(jù)原信息平臺保存的資料，按本方案要求補充勾選基本指標(biāo)是否達標(biāo)。也即是說，以前已填報完過的信息仍算數(shù)。
新“綜評”將實現(xiàn)老師、家長、學(xué)生培訓(xùn)全覆蓋
為營造良好的社會氛圍，消除市民疑慮。新“綜評”方案要求，要對教師、學(xué)生和家長的宣講要做到全覆蓋，讓教師、家長和學(xué)生不僅了解如何完成“綜評”任務(wù)，更要讓他們發(fā)自內(nèi)心地支持并參與素質(zhì)教育以及“綜評”工作。
新“綜評”方案實施需全社會形成合力
立德樹人、素質(zhì)教育，不光是教育部門一個部門的工作，應(yīng)該全社會形成合力。新“綜評”方案要求，加大社會公益資源統(tǒng)籌，各類文化、藝術(shù)、體育、科技等公益性機構(gòu)以及高科技企業(yè)要免費或優(yōu)惠為學(xué)生開放。
填報系統(tǒng)將優(yōu)化升級
在“綜評”填報過程中，家長對填報系統(tǒng)操作復(fù)雜、登陸困難也表示不滿。
對此，市教育局將對我市“綜評”系統(tǒng)優(yōu)化、更新、升級，建立“深圳市學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺”，確保系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行。
